TECNICO INFORMATICO – SVILUPPO SOFTWARE ICT (QUADRIENNALE)

Obiettivo

Il Tecnico informatico interviene con autonomia, nel quadro di azione stabilito e delle specifiche assegnate, contribuendo – in rapporto ai diversi indirizzi – al presidio dei processi relativi ai sistemi, reti, data management, sviluppo soluzioni ICT. Possiede competenze funzionali – in rapporto ai diversi indirizzi – al supporto operativo negli ambiti dell’installazione, aggiornamento e dismissione di hardware, software o componenti di sottosistema, della sicurezza e del testing di conformità, della gestione di reti informatiche e del data management.

Potrà   collocarsi

Tecnici programmatori, Tecnici gestori di basi di dati, Installatori, manutentori, riparatori di apparecchiature informatiche, Produzione di software non connesso all’edizione; Gestione di strutture e apparecchiature informatiche hardware; housing (esclusa la riparazione); Configurazione di personal computer, Altre attività dei servizi connessi alle tecnologie dell’informatica, Elaborazione elettronica di dati contabili (esclusi i Centri di assistenza fiscale – Caf), Altre elaborazioni elettroniche di dati, Gestione database (attività delle banche dati), Hosting e fornitura di servizi applicativi (ASP), Portali web

DESTINATARI

Giovani di età compresa tra 14 e 24 anni

Requisiti minimi

Giovani di età compresa tra 14 e 24 anni (fino al compimento del venticinquesimo anno di età) che hanno terminato il primo ciclo di istruzione, anche assunti in apprendistato ai sensi dell’art. 43 del D.Lgs. 81/2105, e privi di titolo di scuola secondaria di II grado.

Modalità di accesso

E’ previsto un colloquio di orientamento.

CERTIFICAZIONE FINALE

Al temine del percorso, a seguito del superamento dell’esame finale, si acquisisce un Diploma professionale valido su tutto il territorio nazionale e di livello internazionale EQF 4.

Possibilità di accedere  ai Percorsi IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore)

E’ ’ inoltre possibile rientrare nel sistema dell’Istruzione per ottenere un Diploma di scuola secondaria di 2^ grado, previa verifica da parte dell’Istruzione scolastica  del livello di preparazione dell’allievo/a al fine di conseguire il Diploma di Scuola Secondaria di Secondo Grado.

In uscita dal percorso, allieve/i  vengono accompagnati nella fase di transizione con azioni individuali e di gruppo atte a definire il proprio progetto post-diploma. I formatori e gli orientatori propongono sia attività di informazione e accompagnamento, finalizzate a sostenere l’eventuale ricerca lavoro, sia attività di informazione e consulenza orientativa, per il proseguimento del percorso scolastico/formativo.

Contenuti

Competenze di base : linguistiche , storico-geografiche , giuridiche ed economiche

matematiche scientifiche e tecnologiche, digitali, di cittadinanza

COMPETENZE TRASVERSALI   Orientamento; Competenze  di cittadinanza, Personalizzazione

Competenze professionali :

• ^{Utilizzare la tecnica di problem-solving e progettazione}
• ^{Produrre specifiche funzionali a partire dai requisiti definiti}
• ^{Contribuire alla progettazione di schermate e dialoghi}
• ^{Usare modelli di analisi UML (Diagrammi di classe, Modellazione delle attività, ecc.)}
• ^{Nell’ambito della progettazione delle Basi Dati predisporre parti necessarie alla definizione dello schema per un determinato scenario}
• ^{Nell’ambito della progettazione del Web predisporre parti necessari alla realizzazione di un sito web, con particolare riferimento alla facilità d’uso e al rispetto degli standard}
• ^{Predisporre l’interfaccia utente sulla base di specifiche}
• ^{Sviluppare secondo il paradigma Object-Oriented}
• ^{Sviluppare Applicazioni Web-Based}
• ^{Sviluppare software orientato al Reporting}
• ^{Utilizzare SQL per gestire dati}
• ^{Individuare soluzioni per la gestione delle Eccezioni ed Errori}
• ^{Applicare procedure per l’individuazione degli errori}
• ^{Realizzare un piano di test e assicurare che i casi o le situazioni esaminati rispettino le specifiche tecniche previste}
• ^{Eseguire i ‘test case’ di integrazione}